북한 미화, 대한민국 비하 서술은 교육부 수정 명령도 거부하고 끝까지 고수 [편집자 註] 현재 고교에서 가르치고 있는 8종의 한국사 교과서는 지난 2013년 교육부의 829건의 수정·보완 권고에 이은 수정 명령까지 거친 결과물이다. 이 과정에서 교학사를 제외한 7종의 한국사 교과서 집필자들은 교육부의 수정 권고와 명령을 거부하거나, 형식적인 보완을 하는 데 그쳤다. 문제는 이들 교과서 집필자들이 끝까지 수정 명령을 거부하며 고수하려 했던 내용들은 거의 대부분 북한을 편들고 대한민국의 정체성을 공격하고 욕보이는 부분이라는 점이다.한국

민중사관은 북한 주체사관에 입각한 민족해방 인민민주주의 혁명론이다들어가며교과서 전쟁이 시작됐다. 박세일 한반도 선진화재단 이사장은 조선일보와의 인터뷰에서 교과서 문제는 지난 10년간 정부가 임무를 방기했다고 말하고 있다. 그렇다. 진작 시작되었어야 할 전쟁이었다. 교과서 전쟁은 ‘누가 한반도를 대표하느냐’의 문제다. 지난 70년간 대한민국과 북한 공산집단은 한반도의 대표성을 놓고 치열하게 대립해 왔다. 교과서 전쟁은 이 전쟁의 한 부분이다.이 전쟁은 승자와 패자가 분명해져야 끝날 것이다. 통합진보당에 대한 헌법재판소의 위헌(違憲)

나쁜 교과서 바로잡는 것도 중요하지만 전교조식 좌편향 교육이 더 큰 문제요즈음 학교 강의를 들을 때마다 저를 씁쓸하게 만드는 것은 많은 대학생들에게 ‘평등’이라는 용어가 이의를 제기해서는 안 될, 어떤 ‘절대선’인양 각인되어 있다는 점입니다. 학생들뿐만이 아닙니다. 대부분의 사람들이 자본주의 사회를 약육강식의 세계로 생각합니다. 경쟁은 악(惡)이며, 대기업은 노동자의 고혈을 빨아먹는 집단입니다. 그렇기에 ‘사회적’이라는 용어나 ‘공동체’라는 단어의 마법이 잘 먹혀들어 갑니다. 대한민국 현대사에 대한 청년들

이애란 자유통일문화원장·미래한국 편집위원‘미제는 뻔뻔스럽게도 선거 결과를 거짓으로 꾸며 제놈들의 앞잡이인 리승만 놈을 우두머리로 하는 괴뢰정권을 만들어내’(북한 고등중학교 5학년 교과서)일제 식민지에서 해방된 지 70년, 남북한에 자유민주주의체제와 사회주의체제가 들어서면서 시작된 분단의 역사 또한 70년이다. 한 번도 경험해보지 못한 자유민주주의 시장경제체제를 이 땅에 세운 건국 1세대로부터 기적적인 경제 발전을 이뤄낸 산업화세대와 민주화세대를 거쳐, 세계가 부러워하는 자유롭고 풍요로운 나라를 만들어낸 대한민국은 현재

국정 한국사 교과서 발간을 둘러싼 찬반 싸움이 사생결단, 점입가경의 전쟁으로 번져갈 기세다. 그 동안 좌파들은 현대사를 올바르게 기술한 교학사 교과서에 대해 ‘친일, 독재미화’ 프레임으로 공격을 하여 큰 재미를 봤다. 이번에는 ‘국정 교과서=악(惡), 검정 교과서=선(善)’이라는 프레임을 들고 나왔다. 곳곳에서 벌어지는 격렬한 전투의 와중에 박근혜 대통령의 단호한 목소리가 울려퍼졌다. 박 대통령은 10월 27일 국회 시정연설에서 “정부가 추진하고 있는 역사 교육 정상화는 미래의 주역인 우리 아이들이 우리 역사를 올바르게 인식하고 대

한국사 교과서 논쟁은 마성화된 민족주의 권력으로부터 우리의 자유이성을 해방하는 종교전쟁교과서 논쟁이 벌어진 지난 12년간 국사학계는 어떠한 수준의 개방적이거나 창조적인 대응을 하지 않았다. 아니 할 수 없었다. 그것을 가능케 할 이념을 결여했기 때문이다. 국사학계가 공유하는 이념은 민족·민주혁명 이론, 흔히 말해 민중사관이다. 2003년에 보급된 금성사판 근·현대사 교과서가 “미국의 힘으로 해방이 된 것은 우리 민족이 나아갈 바람직한 방향에 장애가 되었다”든가, “통일을 바라는 국민의 열망을 짓밟고 남한만

정부의 강도 높은 교육 개혁을 위한 로드맵 제시도 중요하지만 지난 30년 동안 교육개혁 실험을 통한 실패의 역사를 먼저 바로 잡는 것이 급선무다. 그동안 한국 교육계를 짓누르고 있던 소위 3불(三不)정책을 폐지해야 글로벌시대의 인재 양성을 원활하게 추진할 수 있다. ① 고교등급제 금지(또는 평준화정책)는 ‘위헌’이라고 헌법학자들이 지적하고 있는 바, 능력 따라 차이를 인정하는 상대적 평등이 교육에서의 평등이지, 잘못된 교육 평등주의가 영재들을 ‘바보 만들기’에 기여하고 있다. ② 대학입시 본고사 금지, 학력고사 수능시험제, 지금은

채택률이 가장 높은 한국사 교과서가 불과 8쪽의 분량에 서술상의 오류 23개, 서술 구성상의 오류 7개, 도합 30개의 오류 내포 분석대상- 쪾채택률이 가장 높은 미래엔과 비상교육의 ≪한국사≫ 중, 해방공간 및 건국 직후 3년의 역사 서술- 쪾미래엔의 ≪한국사≫ 308~315쪽에 내포된 오류- 쪾(2) 광복과 미·소 군정의 서술에 내포된 오류 308~309쪽서술상의 오류오류 1 : 광복 당일, 여운형은 조선 총독을 만나 행정권 이양을 논의하여 정치활동의 불간섭 등을 약속받고(여운형이 능동적으로 총독부와 담판한 듯 서술)진상 : 여운

좌편향 교육에 노출된 학생들은 반체제·반국가적 인물이 될 가능성 높아 전교조 교사들의 좌편향 교육은 어제오늘 시작된 일이 아니다. 벌써 20년 넘게 학교 교단을 점령하고 좌편향 된 교육을 일삼아 왔다. 특히 최근에 문제가 되고 있는 한국사 분야는 문제가 더 심각하다. ‘좌편향’이라고 말하면 그게 뭘 뜻하는지 선뜻 이해가 되지 않는 독자들도 계실 것이다. 한 마디로 말하면 내가 살고 있는 이 나라, 수많은 세계인들이 2차 세계대전 이후 가장 성공한 나라라고 부러워하는 대한민국은 정통성이 허약한 나라이고 태어나지 말았어야 할 나라라고

이주천 원광대 사학과 교수여수 순천 반란사건이 교과서에는 ‘여수 순천 10·19 사건’으로 표기. 반란군은 경찰, 친일파 등을 ‘처형’, 진압군은 반란군 및 그 부역자를 ‘학살’한 것으로 기술대한민국 정부수립 2개월 뒤인 1948년 10월 19일 여수와 순천에서 심각한 변란이 발생했다. 중위 김지회, 상사 지창수를 비롯한 일련의 남로당 계열 군인들이 제주 4·3 진압작전 출동 거부 및 경찰 타도를 선동하여 2000여 명의 군인이 가세했다. 여기에 전라남도 남로당 좌익세력과 동조자들이 가담했다. 이들은 인민재판과 무자비한 학살을 자행

전희경 자유경제원 사무총장 현행 교과서는 북한은 자주와 주체의 땅, 대한민국은 親日·親美·기회주의의 땅으로 서술대한민국을 부정하는 세력들에게 가장 중요한 전선은 역사와 교육이다. 역사관을 자기들 것으로 끌어오고 역사적 사실을 자신들의 논리대로 규정하는 작업의 반복을 통해 미래권력을 손에 넣을 수 있다는 것을 저들은 알고 있다. 또 하나의 축은 교육이다. 자라나는 세대들에게 자신들의 세계관과 가치관을 주입시키는 일은 전사(戰士)를 길러내는 일이다. 더욱이 사고체계가 성숙되기 전인 학생들이라 그리 수고스러운 작업도 아니다. 이른 나이에

현행 역사교과서는 국민을 분열·갈등시키고 대한민국을 부정하는 국민을 양성하는 도구대한민국은 다원적 가치를 존중하는 자유민주주의 국가다. 그것을 긍정하고 지지하면서 역사교과서를 국정으로 해야 한다고 주장하면 자가당착이 되고 만다. ‘국정화’가 다원성과 다양성을 부정하는 것으로 인식되기 때문이다. 그러나 자유민주주의가 무조건적으로 다양성과 다원성을 옹호하고 보장해야 하는 것은 아니다. 예외가 있을 수 있다. 다양성 혹은 다원성이 자신, 즉 자유민주주의를 해치려 하는 경우에는 제한할 수 있다. 마치 법률에서 정당방위의 폭력이 인정되는 것

교단에서 민중사관 교과서로 학생들을 反체제의 투사로 만들고 있다 지난 10월 12일 교육부에서 한국사 교과서 국정화를 발표했지만 대한민국 역사교육의 정상화를 위해 해야 할 일은 아직도 많이 남아 있다. 국정화는 그 일의 시작일 뿐이다. 이제 무엇을 준비해야 하는지 점검해 보려고 한다. 1980년대 역사 관계의 많은 단체와 조직들이 생겨나면서 민중사학이 표면으로 떠올랐다. 그 이후 민중사학은 한 세대만에 대한민국 국사학계를 완벽하게 장악했다. 현재 학교 현장의 역사교육을 거의 100% 좌편향 민중사관 교과서가 장악하고 있다. 그 결과

남정욱 숭실대 문예창작학과 교수·미래한국 편집위원대한민국을 ‘태어나지 말았어야 할 나라’로 만들 셈인가?‘1777년의 가혹한 겨울이 시작되었을 때 영국군은 따뜻하고 편안하게 보내고 있었다. 그러나 20마일 정도 북서쪽에 있는 도시, 밸리 포지에서는 조지 워싱턴 장군이 이끄는 부대가 춥고, 배고프고, 고통스러운 겨울을 보내고 있었다. 밸리 포지에서의 겨울은 독립전쟁의 최저점이었다. 많은 병사들이 죽거나 고향으로 돌아가기 위해 떠났다. 남은 병사들에게는 자유를 위한 투쟁의 일부로서 고통을 감내하는 큰 용기가 필요했다.’ 대부분의 미국

그가 만든 ‘NL정서’는 민족 나르시즘이라는 괴물을 만들었다국사 교과서 좌편향 문제는 그게 ‘젊은이들의 독극물’이란 점에서 걱정이다. 오죽했으면 4년 전 국방부가 “현행 국사 교과서로 배운 젊은이들이 군대에 들어오면서 전투력에 문제가 생기고 있다”고 하소연했을까? 위중한 지금 상황에서 최고통치자와 당정(黨政)이 검정제를 국정제로 바꿀 것을 결단한 것은 의미심장하다. 자해(自害)의 단계를 넘어 반역적 성격이 분명한 국사 교과서가 교실에서 읽히는 아찔한 상황을 체제 수호 차원에서 대처하겠다는 절박한 인식이다. 분명한 건 국사학계 전체가

평양-전체주의를 정당화하고 그에 대한 부역질을 부추기는 國史업자들의 썩은 영혼에 대해 섬멸전 선포 주류 국사학자들의 문제는 관점이다. 그들의 관점은 첫째, 협소화되어 있고 둘째, 비틀려 있다. 이 관점을 유포시킨 자들의 속내(hintergrund, 의도)는 “평양－전체주의에 대한 도덕적 판단을 마비시키는 한편 평양-전체주의에 대한 부역질을 도덕적인 것으로 착각하게 만든다”이다. 인류도 없고 문명도 없다 그들이 만들어낸 한국 근현대사에는 인류도 없고 문명도 없다. 그들은 국사를 한반도 안으로만 좁혀서 협소하

한 나라의 정통성·정체성은 그 무엇과도 바꿀 수 없는 본질의 문제다. 한국사 교과서 大戰은 목숨 걸고 싸워 한쪽의 숨통을 끊어버리고 비정상을 정상으로 되돌려 놓아야 전쟁이 끝난다. 대한민국은 민주공화국이다. 민주공화국을 유지하기 위해서는 ‘훈련된’ 민주시민이 필수적이다. 민주시민이 존재하지 않는 곳에서 민주주의가 운영될 수는 없다. 그런데 ‘훈련된’ 민주시민은 절로 탄생되는 것이 아니다. 아이가 태어나는 순간부터 가정에서, 사회에서, 학교에서 교육을 통해 만들어지는 것이다. 이처럼 ‘훈련된’ 민주시민을 길러내는 교육이 민주시민교육이

최근 성완종 비리 사건은 우리 사회를 뒤흔든 세월호, 메르스, 북한 군사 도발과 함께 또 하나의 충격적인 대사건이었다. 우리나라의 정치 부패가 얼마나 고질적이고 뿌리 깊은 것인지를 적나라하게 보여준 사건일 뿐 아니라, 정치 부패 척결이야말로 최우선적 정치 개혁 과제임을 극명하게 보여 주었다. 우리 국민은 부패 정치인을 더 이상 지도자로 모실 수 없으며, 영구히 추방시키지 않고서는 한발자국도 앞으로 나아갈 수 없음을 절감하게 되었다. 부패 정치인을 이대로 방치하면 사회 정의 실현도, 올바른 국가정책 결정도 불가능하다. 그래서 우리나라

정치인은 대변인이다. 훌륭한 정치인은 자신에게 권리를 양도한 국민들의 뜻을 실천으로 옮길 수 있는 사람이다. 문제는 ‘국민의 뜻’이 실제로 존재하는지에 관한 의문에서 출발한다. 아무리 작은 사회라도 내부에 갈등이 발생하고, 같은 현상을 놓고 다양한 의견이 나온다. 오히려 통일된 ‘구성원의 뜻’이 있는 사회가 비정상이다. 사회 내에 존재하는 여러 의견들은 서로 양립 가능한 의견들끼리 모여 ‘입장’을 형성한다. 그리고 각 입장을 대변하는 사람이 정치인이다. 정치인이 자신의 역할을 하기 위해 필수적으로 필요한 것은 ‘힘’이다. 그 힘은

미국 대선 후보들도 리더십 부족, 빈부 격차, 불법 이민 문제 등 현안에 속수무책 워싱턴 =내년 미국 대선은 설득력 있는 지도력 부족 뿐 아니라 미국 내 좌우간의 깊은 골을 드러내고 있다. 어떤 후보도 커져가는 빈부 격차, 전쟁, 유럽에서부터 아시아에 걸쳐 있는 불안으로 위협받고 있는 미국의 세계적 위상 등에 대한 만연한 우려를 해소할 수 있을 듯한 메시지를 제시하지 못하고 있다. 어떤 후보도 미국 남쪽 국경의 이민문제, 총기규제, 늘어나는 범죄율 등에 대한 미국인들의 걱정을 누그러뜨릴 답을 내놓지 못하고 있다. 일반적으로 미국 내