안보는 미국, 경제는 중국과 함께 해야 한다는 소위 균형외교, 줄타기 식 외교를 주장하는 여론이 높다. 안보냐 경제냐 둘 중 하나를 선택해야 한다면 그 대답은 분명하다. 안보 없는 경제가 무슨 의미가 있겠는가. 국가 안보가 경제 번영보다 상위 목표임은 자명하다. 북한 정권이 무너져 통일이 될 경우 중국은 통일한국에 절대 우호적이지 않을 것이다. 중국은 북한이 붕괴될 경우 남한이 북한을 차지하는 통일은 허락하지 않을 것이다. 남한이 북한을 차지하면 압록강, 두만강 한반도 끝자락까지 미국이 영향력을 행사할 것이기 때문에,

중국과 베트남·필리핀·말레이시아 등 주변국들의 군사적 충돌이 美中 격돌로 이어질 가능성전경웅 미래한국 객원기자 전 세계 인구의 30%, 경제의 40%를 차지하는 동아시아. 최근 동아시아 전체를 불안하게 만들고 있는 사건이 ‘남중국해 분쟁’이다. 국내에서는 2015년 5월부터 ‘남중국해 분쟁’에 대한 관심이 높아졌지만, 이 분쟁은 41년 전부터 이미 불씨를 키워왔다. 남중국해 분쟁의 원인이면서 동시에 결과인 존재가 스프래틀리 군도(중국명 南沙群島)다. 19세기 중반 영국의 포경선 선장 리처드 스프래틀 리가 이 군도를 발견하고 자신의

박근혜 대통령은 한미(韓美) 정상회담에서 자신의 중국 경사론(傾斜論)을 불식하는 데 성공한 것으로 보인다. 오바마 미국 대통령은 지난 10월 16일(현지시간) 백악관에서 한미 정상회담과 확대 오찬회담을 가진 뒤 열린 공동 기자회견에서 “한국이 중국과 아주 좋은 관계를 갖는 것을 미국은 원한다”면서 “한국이 미국과 좋은 관계를 맺는다고 해서 중국과는 좋은 관계를 유지하지 말라는 법은 없다”고 밝혔다. 오바마는 또 “박 대통령이 시진핑(習近平) 국가주석과 만나면 미국에 문제가 된다고 생각하는 사람이 있는데, 시 주석이 (9월 방미 때)

美中은 군사적 대립과 경제 협력 두 개의 무게 중심으로 얽힌 기묘한 관계 “우리는 이 지역에서 전쟁이 벌어진다 해도 하나도 놀라지 않을 것이다.” 지난 10월 28일 중국의 관영매체인 환구시보(環球時報)는 미국에 대해 강력한 경고 메시지를 실었다. 중국이 공개적으로 미국과 ‘전쟁 불사’를 외친 이유는 그 전날인 27일, 미 해군 이지스 구축함 라센함(USS Lassen DDG-82)이 남중국해의 수비 환초(Subi reef·중국명 주비자오·渚碧礁) 12해리(약 22.2㎞) 이내의 해역을 통과했기 때문이다. 미국은 이 지역에 중국이

65년 전 한국을 전쟁으로 내몰았던 애치슨 라인, 이번엔 중국이 남중국해에서 동중국해, 대만해협을 지나 한반도 전체를 포함하는 미국에 대한 방어막 즉 역(逆)애치슨 라인을 구상하고 있다. 중국과 급격히 밀접하고 있는 한국은 미국 방어망에서 벗어나 중국 방어선으로 들어가려 하는가? 남아시아로부터 동북아(東北亞)에 이르는 동아시아 전체에 대한 미국의 정책이 기로(岐路)에 서 있고, 한국은 그 교차점 한 가운데 끼어 있다. 솔직히 워싱턴의 분석가들이나 청와대 정책 결정자들에게 미국이 지금 어디를 향하고 있는지, 무엇을 준비하고 있는지,

역사 교과서가 이념 논쟁으로 비화하여 우리 사회를 흔들고 있다. 일본의 항복을 받아낸 미군의 결정적 역할을 축소 은폐하고 미군정을 비판하면서, 소련 점령 정책은 미화한다. 신탁통치 찬성과 좌우 합작 노선을 높이 평가하고, 공산주의자들의 만행인 아웅산 테러, 대한항공기 폭파, 천안함 폭침, 1·21사태 등에 대한 서술은 피하고, 북한에서 자행된 각종 학살, 탄압, 인권 유린에 눈을 감았다. 불온문서나 다름없는 역사책으로는 청소년을 반역자로 만들 뿐 대한민국에 대한 긍지와 자부심을 느끼게 하는 교육은 불가능하게 되었다. 덕분에 자기 나

한강의 기적 폄하, 미국의 점령으로 통일정부 수립되지 않았다고 시험문제 출제 중고생에게 시험은 공부를 하는 1차 목표다. 교과서를 배운다 하더라도 전체를 다 시험 범위로 잡지 못하는 경우도 있다. 때문에 일선 교사들은 꼭 필요하고 꼭 알아야 한다고 생각하는 부분을 시험 문제로 출제한다. 청소년들은 시험에 출제될 가능성이 높은 중요한 부분들을 달달 외우다시피 한다. 주입식 학습과 객관식 문제에 대한 비판이 일자 서술형 문제의 출제 비중이 높아지고 있다. 그러나 서술형 문제 역시 객관식 문제와 다를 바 없는 주입식 서술이다. 비슷한 모

북한 미화, 대한민국 비하 서술은 교육부 수정 명령도 거부하고 끝까지 고수 [편집자 註] 현재 고교에서 가르치고 있는 8종의 한국사 교과서는 지난 2013년 교육부의 829건의 수정·보완 권고에 이은 수정 명령까지 거친 결과물이다. 이 과정에서 교학사를 제외한 7종의 한국사 교과서 집필자들은 교육부의 수정 권고와 명령을 거부하거나, 형식적인 보완을 하는 데 그쳤다. 문제는 이들 교과서 집필자들이 끝까지 수정 명령을 거부하며 고수하려 했던 내용들은 거의 대부분 북한을 편들고 대한민국의 정체성을 공격하고 욕보이는 부분이라는 점이다.한국

민중사관은 북한 주체사관에 입각한 민족해방 인민민주주의 혁명론이다들어가며교과서 전쟁이 시작됐다. 박세일 한반도 선진화재단 이사장은 조선일보와의 인터뷰에서 교과서 문제는 지난 10년간 정부가 임무를 방기했다고 말하고 있다. 그렇다. 진작 시작되었어야 할 전쟁이었다. 교과서 전쟁은 ‘누가 한반도를 대표하느냐’의 문제다. 지난 70년간 대한민국과 북한 공산집단은 한반도의 대표성을 놓고 치열하게 대립해 왔다. 교과서 전쟁은 이 전쟁의 한 부분이다.이 전쟁은 승자와 패자가 분명해져야 끝날 것이다. 통합진보당에 대한 헌법재판소의 위헌(違憲)

나쁜 교과서 바로잡는 것도 중요하지만 전교조식 좌편향 교육이 더 큰 문제요즈음 학교 강의를 들을 때마다 저를 씁쓸하게 만드는 것은 많은 대학생들에게 ‘평등’이라는 용어가 이의를 제기해서는 안 될, 어떤 ‘절대선’인양 각인되어 있다는 점입니다. 학생들뿐만이 아닙니다. 대부분의 사람들이 자본주의 사회를 약육강식의 세계로 생각합니다. 경쟁은 악(惡)이며, 대기업은 노동자의 고혈을 빨아먹는 집단입니다. 그렇기에 ‘사회적’이라는 용어나 ‘공동체’라는 단어의 마법이 잘 먹혀들어 갑니다. 대한민국 현대사에 대한 청년들

이애란 자유통일문화원장·미래한국 편집위원‘미제는 뻔뻔스럽게도 선거 결과를 거짓으로 꾸며 제놈들의 앞잡이인 리승만 놈을 우두머리로 하는 괴뢰정권을 만들어내’(북한 고등중학교 5학년 교과서)일제 식민지에서 해방된 지 70년, 남북한에 자유민주주의체제와 사회주의체제가 들어서면서 시작된 분단의 역사 또한 70년이다. 한 번도 경험해보지 못한 자유민주주의 시장경제체제를 이 땅에 세운 건국 1세대로부터 기적적인 경제 발전을 이뤄낸 산업화세대와 민주화세대를 거쳐, 세계가 부러워하는 자유롭고 풍요로운 나라를 만들어낸 대한민국은 현재

국정 한국사 교과서 발간을 둘러싼 찬반 싸움이 사생결단, 점입가경의 전쟁으로 번져갈 기세다. 그 동안 좌파들은 현대사를 올바르게 기술한 교학사 교과서에 대해 ‘친일, 독재미화’ 프레임으로 공격을 하여 큰 재미를 봤다. 이번에는 ‘국정 교과서=악(惡), 검정 교과서=선(善)’이라는 프레임을 들고 나왔다. 곳곳에서 벌어지는 격렬한 전투의 와중에 박근혜 대통령의 단호한 목소리가 울려퍼졌다. 박 대통령은 10월 27일 국회 시정연설에서 “정부가 추진하고 있는 역사 교육 정상화는 미래의 주역인 우리 아이들이 우리 역사를 올바르게 인식하고 대

한국사 교과서 논쟁은 마성화된 민족주의 권력으로부터 우리의 자유이성을 해방하는 종교전쟁교과서 논쟁이 벌어진 지난 12년간 국사학계는 어떠한 수준의 개방적이거나 창조적인 대응을 하지 않았다. 아니 할 수 없었다. 그것을 가능케 할 이념을 결여했기 때문이다. 국사학계가 공유하는 이념은 민족·민주혁명 이론, 흔히 말해 민중사관이다. 2003년에 보급된 금성사판 근·현대사 교과서가 “미국의 힘으로 해방이 된 것은 우리 민족이 나아갈 바람직한 방향에 장애가 되었다”든가, “통일을 바라는 국민의 열망을 짓밟고 남한만

정부의 강도 높은 교육 개혁을 위한 로드맵 제시도 중요하지만 지난 30년 동안 교육개혁 실험을 통한 실패의 역사를 먼저 바로 잡는 것이 급선무다. 그동안 한국 교육계를 짓누르고 있던 소위 3불(三不)정책을 폐지해야 글로벌시대의 인재 양성을 원활하게 추진할 수 있다. ① 고교등급제 금지(또는 평준화정책)는 ‘위헌’이라고 헌법학자들이 지적하고 있는 바, 능력 따라 차이를 인정하는 상대적 평등이 교육에서의 평등이지, 잘못된 교육 평등주의가 영재들을 ‘바보 만들기’에 기여하고 있다. ② 대학입시 본고사 금지, 학력고사 수능시험제, 지금은

채택률이 가장 높은 한국사 교과서가 불과 8쪽의 분량에 서술상의 오류 23개, 서술 구성상의 오류 7개, 도합 30개의 오류 내포 분석대상- 쪾채택률이 가장 높은 미래엔과 비상교육의 ≪한국사≫ 중, 해방공간 및 건국 직후 3년의 역사 서술- 쪾미래엔의 ≪한국사≫ 308~315쪽에 내포된 오류- 쪾(2) 광복과 미·소 군정의 서술에 내포된 오류 308~309쪽서술상의 오류오류 1 : 광복 당일, 여운형은 조선 총독을 만나 행정권 이양을 논의하여 정치활동의 불간섭 등을 약속받고(여운형이 능동적으로 총독부와 담판한 듯 서술)진상 : 여운

좌편향 교육에 노출된 학생들은 반체제·반국가적 인물이 될 가능성 높아 전교조 교사들의 좌편향 교육은 어제오늘 시작된 일이 아니다. 벌써 20년 넘게 학교 교단을 점령하고 좌편향 된 교육을 일삼아 왔다. 특히 최근에 문제가 되고 있는 한국사 분야는 문제가 더 심각하다. ‘좌편향’이라고 말하면 그게 뭘 뜻하는지 선뜻 이해가 되지 않는 독자들도 계실 것이다. 한 마디로 말하면 내가 살고 있는 이 나라, 수많은 세계인들이 2차 세계대전 이후 가장 성공한 나라라고 부러워하는 대한민국은 정통성이 허약한 나라이고 태어나지 말았어야 할 나라라고

이주천 원광대 사학과 교수여수 순천 반란사건이 교과서에는 ‘여수 순천 10·19 사건’으로 표기. 반란군은 경찰, 친일파 등을 ‘처형’, 진압군은 반란군 및 그 부역자를 ‘학살’한 것으로 기술대한민국 정부수립 2개월 뒤인 1948년 10월 19일 여수와 순천에서 심각한 변란이 발생했다. 중위 김지회, 상사 지창수를 비롯한 일련의 남로당 계열 군인들이 제주 4·3 진압작전 출동 거부 및 경찰 타도를 선동하여 2000여 명의 군인이 가세했다. 여기에 전라남도 남로당 좌익세력과 동조자들이 가담했다. 이들은 인민재판과 무자비한 학살을 자행

전희경 자유경제원 사무총장 현행 교과서는 북한은 자주와 주체의 땅, 대한민국은 親日·親美·기회주의의 땅으로 서술대한민국을 부정하는 세력들에게 가장 중요한 전선은 역사와 교육이다. 역사관을 자기들 것으로 끌어오고 역사적 사실을 자신들의 논리대로 규정하는 작업의 반복을 통해 미래권력을 손에 넣을 수 있다는 것을 저들은 알고 있다. 또 하나의 축은 교육이다. 자라나는 세대들에게 자신들의 세계관과 가치관을 주입시키는 일은 전사(戰士)를 길러내는 일이다. 더욱이 사고체계가 성숙되기 전인 학생들이라 그리 수고스러운 작업도 아니다. 이른 나이에

현행 역사교과서는 국민을 분열·갈등시키고 대한민국을 부정하는 국민을 양성하는 도구대한민국은 다원적 가치를 존중하는 자유민주주의 국가다. 그것을 긍정하고 지지하면서 역사교과서를 국정으로 해야 한다고 주장하면 자가당착이 되고 만다. ‘국정화’가 다원성과 다양성을 부정하는 것으로 인식되기 때문이다. 그러나 자유민주주의가 무조건적으로 다양성과 다원성을 옹호하고 보장해야 하는 것은 아니다. 예외가 있을 수 있다. 다양성 혹은 다원성이 자신, 즉 자유민주주의를 해치려 하는 경우에는 제한할 수 있다. 마치 법률에서 정당방위의 폭력이 인정되는 것

교단에서 민중사관 교과서로 학생들을 反체제의 투사로 만들고 있다 지난 10월 12일 교육부에서 한국사 교과서 국정화를 발표했지만 대한민국 역사교육의 정상화를 위해 해야 할 일은 아직도 많이 남아 있다. 국정화는 그 일의 시작일 뿐이다. 이제 무엇을 준비해야 하는지 점검해 보려고 한다. 1980년대 역사 관계의 많은 단체와 조직들이 생겨나면서 민중사학이 표면으로 떠올랐다. 그 이후 민중사학은 한 세대만에 대한민국 국사학계를 완벽하게 장악했다. 현재 학교 현장의 역사교육을 거의 100% 좌편향 민중사관 교과서가 장악하고 있다. 그 결과